Estudio comparativo del  desempeño vocal en alumnos de primer año de la carrera de Actuación de la Escuela Nacional de Arte Teatral antes y después del aprendizaje de técnica vocal formal.

En las escuelas de Teatro  siempre se han impartido clases donde se trabaja la voz del actor, muchas veces los docentes se encuentran con alumnos que por no manejar una buena técnica vocal se lastiman, pero dentro de la clase se puede corregir; cuando esto no sucede y la voz no se oye sana es necesario el apoyo de un foniatra. Pero muchas veces hay factores que afectan a su higiene vocal que dependen de los hábitos de los educandos. 

El presente estudio se hizo con la inquietud de saber cuál es el alcance de la enseñanza de la técnica vocal dentro del aula. A alumnos recién ingresados a la Escuela Nacional de Arte Teatral (México), se les hizo un estudio foniátrico y una evaluación con lista de cotejo al inicio del ciclo escolar y un año después. En ese lapso se les dio la materia de Técnica vocal. Al final se hace el estudio comparativo de los datos obtenido.

 

Comparative study of vocal performance in freshmen of the drama major from the National Drama School before and after formal technical vocal training 

In theater schools there have always been classes in which actors’ voices are trained. Many times teachers find students who get injured due to lack of proper vocal technique; this can be corrected in class. When this is not the case and a student’s voice doesn’t sound healthy, a speech therapist’s aid is needed. However, many times there are factors related to students’ habits that affect their vocal hygiene. 

The purpose of the present study was to investigate which is the scope of the vocal technique taught in the classroom. A phoniatric study and a checklist evaluation were conducted on the freshmen of the National Drama School (ENAT) at the beginning and end of the school year. In that lapse they took vocal technique class. A comparative study was done with the obtained data.